Минин и Пожарский на ЕГЭ по английскому: почему упали баллы

Изменения в ЕГЭ по английскому языку в 2026 году стали неожиданностью для многих выпускников. В экзамен включили задание, связанное с историей России, что вызвало широкий резонанс в социальных сетях и среди педагогов.

В Красноярском крае английский язык сдавали 1210 выпускников — на 80 больше, чем в 2025 году (1130 человек). Однако число стобалльников сократилось вдвое: с четырёх до двух. Доля участников, набравших 80 и более баллов, также уменьшилась: 211 против 221 в прошлом году (снижение примерно на 2%).

Одной из причин снижения результатов стало новое задание. Выпускникам предложили рассказать о происхождении Дня народного единства и ответить на вопрос «What does this holiday commemorate?». Для правильного ответа требовалось знание событий Смутного времени и роли Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Кроме того, слово «commemorate» относится к высокому уровню владения языком (C2), тогда как по заявлению составителей экзамена достаточно уровня B1.

Темы о России и её вкладе в мировую культуру включены в кодификатор ФИПИ, поэтому некоторые выпускники были готовы к такому повороту. Выпускник Кирилл Кафтаев отметил: «Я уверен, что сдал экзамен хорошо. Он показался мне лёгким. Считаю, что патриотические темы нужны — они постепенно воспитывают граждан, готовых защищать свою Родину. Английский язык для меня как родной».

Однако большинство опрошенных выпускников столкнулись с трудностями. Валентина Бузунова рассказала: «Мы были удивлены тематикой заданий. В письменной части требовалось объяснить значение Дня народного единства, при этом в критериях был обязательный элемент — дата освобождения России от польских захватчиков. По отзывам, в резервный день задание было о Бородинском сражении. Считаю неоправданным объединять историю и английский язык, так как это не связано с проверкой языковых знаний».

Максим Рубан высказался более сдержанно: «В целом экзамен не вызвал серьёзных затруднений. Однако включение заданий, требующих исторических знаний, считаю некорректным — это не соответствует цели проверки языковых навыков».

Учитель английского языка красноярской гимназии № 3, эксперт ЕГЭ Дарья Маслянская прокомментировала ситуацию: «Тема патриотизма была ожидаема, это прослеживается из года в год на экзаменах по другим предметам. Все темы есть в кодификаторе. Письма про Россию уже попадались, в устной части также звучали задания про нашу страну. Мои ученики были готовы к такому формату. Что не менее важно, многие темы были затронуты на «Разговорах о важном». Сложно, но это ЕГЭ».

Таким образом, включение исторических вопросов в экзамен по иностранному языку выявило проблему: уровень подготовки выпускников к таким заданиям оказался неравномерным. В одних школах к историческим темам готовят системно, в других — лишь формально. В итоге объективность оценки оказалась под вопросом, а сам экзамен, по мнению многих, перестал быть предсказуемым.